中南在线7月13日消息（大通社记者 吴梦阳 张卿筠 报道）烈阳下，鄂州市梁子湖区太和镇朝英村地区有着一批批武昌理工学院鄂州支教队队员们正分头赶往所确定的七个教学据点。7月10日这一天，是该校鄂州支教队队第一次下点教学，也是最考验支教队员的一天。
分点教学计划
该支教队与朝英小学陈华校长经过几天的考察才从村子各处确立下了七个教学据点，目的是为了方便乡村留守儿童教学。该支教队26名学子分成了7组分别负责各个据点的孩子们。
据当地村民反映，各个据点所聚集的孩子年龄层差距较大，从幼儿园小班到小学六年级参差不齐，而且大多数孩子较为调皮难教。对于这种情况，鄂州支教队教育组组长汪则冠决定，将普遍的文化教育换为礼仪教育，针对孩子们调皮的性格、顽皮的行为进行教育，希望能将乡村小孩的整体素质进行提升。于是各据点负责人首要的便是记录孩子们的基本信息，并在上课期间，进行性格分析并记录以便今后教学。
分点教学初体验
据鄂州支教队全体成员商量，决定定于每周一至周三进行队员下乡定点教学，而周四与周五则进行常规的在校学习。而教学时间统一为上午8点到11点，下午则是2点到5点，每天都有6个小时的教学时间。经过几次下点教学，鄂州支教队队员王诚说，经过两天的定点教学，他发现了乡村留守儿童们性格普遍较为内向，在交流上又因为地方方言的原因导致教学期间出现了几次意想不到困难，例如：有的孩子要方便，但是又由于胆怯不说话，自己憋着哭了起来。还有些年龄较小的孩子基本不怎么说话，也很难配合教学，哭闹着要回家睡觉。这些情况在各个据点都是非常普遍的，而在各据点的支教队员们都机灵地挑选会说普通话的学生作为“小翻译”，来应对当地方言。结束了两天的下点教学，晚上队伍开展了下点教学会议，期间每个据点负责人都会如实反映教学点情况，并互相交流决策出更多解决小朋友教育问题的方案，争取在以后的几次下点教学能获得更好的成效。
分点教学获得村民认可
就是因为这些付出，一点一滴都尽收于当地村民眼中，于是在几个祠堂教学据点里，便能看到各地村民纷纷送来饮用水，电风扇，并有部分村民每天坚持清扫地面，洒水压灰。就支教队员中午放学就餐问题，各处村民总是热情地邀请，“老师们，今天来我们家吃饭吧！”“我们家早就准备好啦，还是到我们家吧。”很多支教队员都被当地村民的表现所感动，连声的道谢。一张张微笑祥和的脸，一声声真挚的邀请，足以证明此次支教队伍的分点教学获得了较好的成效。朝英村支部书记胡志刚同志与也朝英村校长陈华同志多次探望各据点，并给予了各据点很高的评价。“自从这些大学生来后，整个村子的小孩们都沸腾了，他们之间很快便建立起了深厚的师生情谊。相信在今后的教学上，他们一定能做得更好。”（完）
