通讯员 黄斌 报道 摄影 刘世超
王磊，男，教育学硕士，现任武昌理工学院播音与主持专业系主任，湖北省戏剧与影视学统考评委、湖北省演讲协会会员和湖北省普通话水平优秀测试员，主持湖北省教育厅研究课题1项，参与建设研究课题2项，在《青年记者》等核心专业期刊上发表论文5篇。
扎根教育，勤于耕耘
“在潜移默化中引导孩子们成长”
韩愈在《师说》开篇中提到：师者，所以传道受业解惑也。从教13年来，王磊一直奋战在教学的第一线，承担了《播音主持创作基础》、《综艺节目主持》和《电视直播主持》等核心专业课程的教学任务。在潜心钻研播音领域的同时，王磊也在赛事中不断打磨自身的专业技能，拿下了湖北省第六届高校普通话大赛（教师组）二等奖、湖北省第六届大学生艺术教育论文二等奖等荣誉，取得了一份不俗的成绩。
在王磊的课堂上，他总是能将所学的理论知识讲述的深入浅出、浅显易懂，用自己的一言一行影响学生，让他们对专业学习产生浓厚的兴趣，进而得到一个事半功倍的效果。为了让学生更好的掌握专业知识，王磊很是鼓励播音专业的同学们参与到各类大小比赛，在实战当中去磨练自身的专业技能。通过和学生分享自己在比赛时的一些心得，让他们在面对突发状况时都拥有了较强的临场应变能力，并在一次次的比赛里飞速成长着。在王磊的指导下，影视传媒学院的播音学子们多次在齐越朗诵艺术节和楚天艺术大赛的赛场上斩获佳绩！
潜心教学，着力创新
“想要让学生们都有更好的发展”
作为播音专业的带头人，王磊也致力于在教学模式上进行改革和创新，充分培养学生主动学习的能力和实践创新能力，对播音与主持艺术专业的学生提出更高的采、编、录、播、制等复合能力要求，在新版的人才培养方案中进行了从课程设置到跨专业联合培养式教学模式的大胆创新与改革，为学生未来的发展谋求更多的出路。在谈到播音专业未来的发展模式时，王磊表示：“作为理工院校的艺术专业，我们首先要明确的就是专业定位和人才培养模式，其次是不断地提升教学科研水平，优化师资队伍建设，才能够去建设好学校的播音与主持艺术专业。”
受到新冠疫情的影响，各高校的授课模式都由线下转为了线上教学，也让教学任务的完成面临着诸多的挑战。在线上授课时，王磊负责的《综艺节目主持》课程先是让他感到无奈，后又收获了满满的感动。该课程需要学生以团队的形式录制四种不同类型的综艺节目，原本是在综合演播厅进行多机位多场景的录制，最终只能无奈的采用在线“云”录制的方式，却也让王磊被学生们的团结、投入和认真所打动，心中倍感欣慰。为了更好的开展线上教学，王磊主动和学生进行交流，摸索出了一套《综艺节目主持》的线上实训特色：一是热烈的小组讨论。每一种类型综艺节目类型的录制，王磊都会引导学生们大胆创新，在线上展开热烈的讨论；二是精细的节目策划。从节目的内容、时长、定位等方面进行考虑，小组合作交出一份完善的舞台布置和云录制效果图，确保节目在录制时的完成度和流畅性；三是创意的云录制。在云录制时充分运用线上优势，和观众形成良性的互动，为他们带来全新的体验感。在克服了重重困难后，王磊和学生们一同完成了十余档综艺节目的云录制，体验了一次别样的师生合作。
良师亦友，为爱发声
“能够遇见这群学生是我的幸福”
“在生活中，我眼中的师生关系更多的体现在交心上。虽然年龄有所差距，但不妨用朋友这个词来定义我和学生的关系。”在王磊眼里，一个老师不仅要传授理论知识，更要将那份真诚、理想、和“美”传达给学生。在课堂上，他是学生眼中敬重的师长，而在课下，却又像是个“大朋友”般平易近人，和学生们打成了一片。在师生关系的处理上，王磊也始终秉持着两个原则：一是“教”与“学”平等，鼓励学生大胆提问，及时地解决专业中存在的问题，从而拉近师生之间的距离；二是公平公正，不管是上课、提问，还是实训、测评，公平公正对待才能让学生更加的信任你。正是因为这份交心，让王磊和学生们在专业上的交流才能更加的轻松，引导着学生们去明确自身的目标，播音1902班的赵巍表示：“每次上王磊老师的课都会让我们觉得很亲切，不仅能够学到很多实用的理论知识，也总能让我们明白很多为人处世上的道理，这让我们班的同学们都很喜欢上他的课。”
学高为师，身正为范，王磊对于专业的那份严谨和热爱也影响着每一个学生，使得学生对他有很强的信任感，而这种信任也转化为一种强烈的人格魅力，去激励着他们一步一个脚印走的更远。在这次的疫情面前，没有人是旁观者，而王磊也和3名学生一同为爱发声，用自己的方式参与到这场战“疫”中，深情演绎肖江的作品《封城前的抉择》，利用自己在专业领域的所学所长，演绎出一名医护人员面对选择毅然选择奔赴武汉救治病人的感人瞬间，师生四人用暖心的声音传递着人民的力量，为每一个奋战在一线的医护人员们发声。
三尺讲台，初心常在
“这份荣誉是家人给予我的关怀”
在谈到自己的教学生涯有遇到过什么困难时，王磊笑着表示：“既然当初选择了成为一名教师，那么现在遇到的困难都不算是困难了。”一晃13年，当王磊再次回想起自己从教的初心，那份“决心”和“理念”又再次浮现在了他的眼前。最初，王磊也面临着如何迅速完成教师角色切换的问题，他首先给自己的母亲打了一通电话，对于他的困扰，母亲说：“如果你觉得自己做的是正确的，那么你现在需要的是去做而不是犹豫”；另一通电话他打给了自己的专业老师，老师对他说“尝试站在学生的角度去想一下你希望的大学老师是怎么样的，然后成为他。”两通电话，一个让王磊收获到了决心，而另一个则是让他学到了一种理念。这两个“答案”也影响了王磊整整13年的教师生涯，激励着他不忘初心，从未后悔过自己的从教选择。
“在我看来，任何形容教师美好的词汇都不及平凡和幸福这两个词”。对王磊来说，教师这一职业是平凡的，却也是幸福的。平凡的去播种知识的种子，幸福的去伴随着学生们成长，享受着教育赋予教师这一职业的荣光。当得知自己获得“卓越教育工作者”的称号时，王磊说：“对于这个嘉奖，我没有觉得这是一种对员工的奖励，而是一种家人在背后给予我的关怀，这份荣誉承载了我作为一名人民教师太多的幸福。”
桃李不言，下自成蹊。王磊也将用手里的话筒，为他的学生们送去播音腔里的春风化雨，真正的去做到“言传身教，身形一例，胜似千言”！（完）
