大通社记者 陈丽丽 摄影 邓继立
李娟，武汉理工大学设计艺术系硕士研究生毕业，现为我校艺术设计学院一名专业教师，在本校教授课程已有八年的时间。在这期间，她一步一脚印，注重学生逻辑思维的培养，她所教授的课程涵盖了产品设计的方方面面，《产品创新设计》《儿童玩具设计》《产品语意形态设计》《家居产品设计》《婴童用品设计》《快题设计》等近10门课程，都能够面面俱到剖析。近几年，李娟在指导学生产品设计各项赛事也获得了“不菲”的成绩：湖北省第五届大学生艺术节艺术教育科研论文评选设计类一等奖和优秀奖；第八届(2017)中国玩具和婴童用品创意设计大赛优秀指导教师奖、优秀组织教师奖；指导学生参加2020大学生工业设计大赛获湖北赛区二等奖2项，三等奖1项；2016“优贝杯”儿童自行车创意设计大赛银奖1项，铜奖2项等八项奖项。
在课堂上培养有逻辑的“艺术思维”
“第一次上李老师的课的时候，跟她接触，除了学到了书上的知识还学会了很多的设计思维方法。”产品设计1701班的李露露笑着回忆。大部分新来的大一的新生对刚接触设计的内容多少是会有点懵懂，李露露作为初次接触设计的新手，也因为遇到了李娟，让她更加坚定自己所选择的专业。
在李娟所教授的大一课程《工业设计方法与程序》的时候，她首先是给学生讲述了一套完整的“设计流程”，随后给学生看了很多他们的学长学姐所创作的作品以及他们所撰写的设计报告，让李露露对其中一位学姐的设计报告至今感到印象深刻，是关于卫生巾的调研报告，报告中不仅有“网上调研”，还有“实物调研”的部分。报告里面的内容更是条理清晰、思路明确，内容设计完整。看完之后，学生们心里不禁发出“哇”的赞叹声。第一堂课，李娟就通过这种独特的方法把“产品设计”在学生的心里默默的撒下了种子。上课思路条理清晰，给学生传输理性的设计思维，这也彻底让学生们喜欢上了李娟。
为了更好的促进学生对产品设计的学习，李娟在课下也下了不少的功夫来做准备工作。特别是疫情期间的教学，虽然上课不能及时监督到每一个人的学习状况，但她在各种学习网站上找了很多关于产品设计的资源发布在蓝墨云提供给学生学习。定期发布的学习“测试”和“课题”研究让学生对产品设计有了进一步的了解。在课堂上，她除了提供“资源”学习，更搜集了很多生活中的案例，通过学习方法中的属性列举法，用案例循序渐进的给学生们进行讲解，在讲到“水平”案例的知识点时，她先让学生例举“水平的属性”，围绕“属性”提高学生对设计的创意。李娟通过前面简单的案例，随后依次加深设计的难度，分析“风扇的属性”，让学生想出关于“风扇”的创意，由浅入深，层层推进，让学生即使没有实践也能增加学生对理论知识的理解。
在细节上培养出生动的“艺术感”
“与李娟老师一起做比赛时，她会很注重想法的新颖和结构的合理性。”产品设计1701班的李露露回答道。2020年湖北赛区全国大学生工业设计大赛如期举行，参加此次比赛的朱泉源、李露露、刘淼、张小丽分别都是产品设计系的学生，在李娟的指导下，团队获得了该项比赛的三等奖。“我们在做作品的过程中做着做着思路就会不清晰了，李娟老师会帮助我们理清思路，然后我们也就找回了状态。”产品设计1701朱泉源说道。由于对比赛的作品设计和平时上课时的设计的感受完全不一样，该团队在做比赛中对产品的具体结构仍没有丝毫头绪，他们体现出来的“焦虑感”被写在了脸上，李娟看其状况，便给他们作出了“思路引导”。由于设计的过程中团队会考虑到“产品的功能”，所以对功能的“改变”“添加”或者是否偏离了之前的“定位”都及其的关注。这时，李娟会根据他们之前做的“前期调研”带着他们一起回顾整个设计过程，检查纰漏，给他们对产品的功能以及造型做出合理的“建议”，然后帮助他们用5W2H的方式明确设计定位，一步步的帮他们理清思路：“结构怎么画更清楚”“怎么建模会使整个模型表达的更加清楚”等等，这些意见让该团队从一开始对比赛的设计“不知所措”到现在“才思泉涌”，设计比赛的过程中也让他们有了更多的自信。
李娟不仅专注学生在比赛时的能力培养，平时学生的作业或者是论文，她都会很负责任的耐心指导，帮学生扣细节，认真完善学生的每一个设计作品。“结课作业的时候，李娟老师特别的耐心辅导，就是可能来来回改了了十几遍吧，然后每一遍她都会打电话跟我沟通我的作业问题，最后呈现出来的结果，也让人很‘惊喜’。”产品设计1801张瑞雪说道，由于《产品语意形态设计》课程的结课作业有画图，学生每次给她的一些外形图，她都会很耐心的看完，并给出意见：“外形应该怎么修改？”“怎么设计会更好看？”“设计的产品要有产品感，不要太有机了”等等，通过给学生提出问题然后案例引导，让学生不仅只是学到了书中的文字，而是让学生把这些理论知识合理的运用起来，把文字转化成一个个鲜活的设计品。
在学术中探索出最好的“艺术品”
为了进一步对产品设计有更多的探索，李娟在自身的学术上也投入了不少的精力。发表的论文近10余篇，2019年7月创作的《西兰卡普在婚庆产品设计中的应用研究》论文发表于《艺术大观》；2016年11月创作的《基于通用设计理念的视障儿童玩具设计方法探究》论文发表于《科教导刊 》等，其中最近经过EI检索一篇，第八届全国高校数字艺术设计大赛(华中赛区)教师组一等奖。
在谈到论文的创作，李娟的作品几乎都有一个特殊的由来，这其中，她自身对艺术设计的学习经历和参观一些艺术展览品给她带来了莫大的帮助，但更多的是出于自己的兴趣和对生活的热爱。在《基于通用设计理念的视障儿童玩具设计》这一作品中，由于李娟本身对玩具设计的热衷，所以她希望有视障问题的儿童也能够和正常的孩童一样使用玩具。于是，她开始对市场玩具进行调研挖掘其中的特点，对其所调查出来的现象进行总结，并找到了众多玩具当中同时出现的一个缺口，再对其进行研究。“我们看到的绝大多数的玩具可能都是针对于正常儿童来说的，那么对于弱势群体的儿童，我们可能要投入更多的关注度，才能作出最佳的产品。”李娟说道。在玩具设计当中，她会更多的对这一类儿童的“需求特征”进行分析，然后设计既能满足普通儿童使用，也能够为弱视力儿童使用的玩具。好的设计作品来源于生活，而好的设计作品也不能缺少对于细节的忽视。在从教的八年里，她用行动表达自己对艺术设计的热爱，用理性的思维逻辑教授学生创作出更好的作品。
