大通社记者 潘荣芳 摄影 邓继立
不抛弃不放弃。
——黄俊
黄俊，1981年8月出生于湖北武汉，副教授，硕士，现为中国美术家协会藏书票研究会常务理事、上海弗闲斋藏书票社理事，任教于武昌理工学院艺术设计学院，担任工艺美术系系主任，主要从事工艺美术玉石珠宝设计与管理工作。2014年成功立项主持中华人民共和国教育部人文社会科学项目青年基金项目（国家级项目）、“第二届全国青年藏书票暨小版画艺术展”荣获“最佳奖”（最高奖）。主持并参与多项省级课题项目；中国工艺美术百花奖铜奖，玉雕设计作品多次在珠宝玉石行业荣获金银铜等奖项。作品被中国美术家协会、广州美术馆、悦美术馆等多家机构收藏；多篇论文发表于艺术类核心期刊。
热爱科研，敢于尝试获取新知
黄俊，武昌理工学院艺术设计学院工艺美术系系主任，武昌理工学院第一个拿到国家教育部社科基金青年基金项目的老师，是全校的十佳科研教师。2014—2018年间，他成功立项教育部人文社会科学研究项目青年基金项目；担任多项课题的第一主要成员；出版了多本教材；其所创作作品获得多个国家级奖项，斩获多个一等奖、二等奖以及优秀奖，国际藏书票博览交流会'最佳奖"。发表多篇核心期刊与论文，被授予第八第九届中国高校美术作品学年展"优秀指导教师奖"称号，第十八届枫叶新希望杯全国青少年绘画大赛荣获辅导一等奖。
在教学中，他力求让学生明白设计知识来源于实践并服务于实践，创设问题情景，激发学生的学习兴趣。课堂中，学生是学习的主人，真切感受到学中有发现、有乐趣、有收获，从原来的“要我学"变为“我要学"。进行开发内化教学模式和提倡自主性教学，课余时间组织学生进行学习创作，准备参加各项赛事等等。艺术设计学院院长熊伟谈到：黄俊老师是一位专业、有能力、对待工作非常的严谨认真的老师，教学一直都非常的认真，在专业方面非常非常的强，深受学生的好评，在每一年的教学评价在学院里面都排在一、二名，排第三名都很少。工艺美术系1802班的周璇说：“黄俊老师是个有阅历但是没距离的老师，他会接受学生们的独特想法然后融入学生们的设计，他尊重每一个学生，上他的课是件让人期待的事情。”
艺术设计学院的熊伟院长对于黄俊评价道：“还有就是在工艺美术专业，基本上大家都知道黄俊老师非常的爱护和关心学生，学生们学习生活方面有什么问题，黄俊老师基本上都非常非常的了解，包括学生们有些时候家庭有困难，或者家里有什么特别的问题，他都知道，所以相应的说到哪个同学怎么样怎么样，有什么特点他可能都是非常的了解，那有时候都不限于工艺美术专业学生，甚至他交过的其他专业的学生，他也都有相关了解。我们有时候经常开玩笑说他好像是查户口的，哈哈哈。还有就是他和同事关系也非常融洽，和同事们关系处的非常好，为人非常的幽默坦诚，是一个不可多得的好老师，有这样一个同事，我觉得非常的荣幸。”
以学生为轴，创建第二课堂
黄俊的课堂是有趣和有效共存的课堂。他的堂课以导论课为开始，和同学们讲述他一路走来的小故事，用现身说法去激励、感化学生。他的ppt总是非常丰富有趣，能够吸引到学生，带领学生们迅速进入状态。课堂上，黄俊会一直走动，尽可能照顾到每位同学。学生都能轻易找到他，因为他基本都在办公室工作。工艺美术系1802班的周璇回忆到：记得一次玉石雕刻图案课上，讲到山水图案的时候我有点无从下笔，黄俊老师发现后就去拿了他特别喜欢的书过来给我讲，书里边都是大师的作品，等我理解后老师又给了我一些灵感和建议，等我差不多画出草图了老师才离开去下一桌，上黄俊老师的课总是能收获很多东西。
黄俊有一个特别的课堂——第二课堂。在第二课堂还有一个重要性特点是让他学生们去表达，让他们学会表达。黄俊认为：老师不能一股脑的将知识填鸦式的灌输，不能在课堂上唱独角戏，进行满堂灌。黄俊的第二课堂就是让学生来讲，让学生讲自己的设计方案、设计理念、设计过程等等。黄俊说：“这样既锻炼了他们的动手能力，也锻炼他们的分析能力，还在演讲过程中锻炼他们的逻辑能力。不管上什么课，学生们的逻辑能力都是尤为重要的”。学生们做作业有不懂的地方都会到找他，给他打电话,即使是晚上他也都会接，细心问学生有什么不懂的地方，没解决好就和学生约好第二天的时间进行解答。
此外，他还通过以赛促学的方式提升学生们的专业素养和实操能力。在教学过程中及业余的时间，黄俊会在班上的群里面寻找有意愿、有想法、造型功底扎实的学生一同成立研发小组，进行主题策划及相关作品创作，在黄俊带领下同学们都很积极。黄俊经常强调：“专业能做专业事，不要等到比赛机会来了才开始准备，要做好预估进行充足的准备，而不是等到比赛来了再去投入，我们要走到前面去。”在他的指导下14级多名学生积极参加各项比赛，并取得优异的成绩，在课余时间组织学生学习铜版画艺术创作，小版画三年展做准备。学生们外出写生的时候，黄俊常会询问他们是否能适应，还会给同学们带各种糖果，让学生们觉得非常的暖心。
教学就是研发和实验，力求让1+1＞2的过程
考虑到当下大家都沉浸于数码时代，而现代人也比较浮躁，很多东西都以数字化形式呈现，在扎实的理论与实操经验积累基础上，黄俊将传统版画与数码新媒介进行了数字化的结合，申请到由老师申请的武昌理工学院第一个教育部课题。这种传统的艺术和当代数码媒介的结合，让传统版画变得雅俗共赏。这种形式的效果和传统版画比较接近，但还是存在着一定的差距，通过观察，黄俊进行了该课题的升华，即：一半通过印刷，另外一半通过用传统印刷的方式两者相结合。这个探索获得了评委会的认可，该课题获得2014年的青年课题项目奖，18年申请到省级的教改项目，这一做法人传统版画这一非物质文化得到创新性传承。
除了做传统版画相关研究，黄俊近期在做工艺美术玉石雕刻和珠宝设计。他作为学校代表到宁波参加了工艺美术产教研讨会，在会议上对武昌理工学院工艺美术专业的发展进行汇报，汇报得到了与会各个学校的关注，如：中央美术学院、中国轻工珠宝中心等高校的关注。与会相关人士表示：“武昌理工学院虽然不能与一本的院校相比，但是工艺美术这一专业对于整个中国传统玉雕学术上的学业目标奠定了里程碑式的一个基础，做到将玉雕真正的带入了高校，武昌理工学院在八年时间坚持不懈的在做这件事情，非常不容易，一定要做起来。”目前，其他学校都是以高职高专为主，本科学校仅武昌理工学院一所。
黄俊表示：“工艺美术系已经做好了国家一流在线课程，和国家虚拟仿真课程，以及马上要交的建设升级一流专业，校长决定要把我们玉雕专业推向国家一流专业来进行申报，赵校长近来为我们提供了工艺美术实训大楼。”在黄俊领导下，工艺美术系在准备16本关于玉雕的教材。汇报中其它学校都很震惊，他们表示：只有教学经验成果能总结出这16本教材。”这十六本教材正在撰写的过程中，武昌理工学院会邀请相关兄弟院校来进行协作，一起来做这十六本教材，不断进行完善，对后期的省级成果奖和国家级教学成果奖的申报做好充分准备。（完）
