大通社记者 郑思颖
毛晓莉，副教授、副主任医师，护理学系主任。有多年临床工作经验，曾多次被评为优秀党员、先进工作者，先后发表医学论文数篇。现任武昌理工学院护理学院专业教师，承担外科护理学课程教学。2017年7月获得校“优秀共产党员”的光荣称号。2018年2月，撰写论文《立德树人》获得“武昌理工学院青年教师论坛”优秀奖。
捧着一颗真诚的心奉献给学生
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育最炽热的光辉。师德，是人梯，是绿叶，是渡船，是驿站，是理想之火，是生命之光，更是教师的人格魅力，是教育的全部生命。归结一点，师德的灵魂就是爱，没有爱就没有教育。
从临床一线来到武昌理工学院护理学院做专任教师的毛晓莉老师，已经在梅南山下、汤逊湖畔工作5年了。“一切为了病人，为了一切病人，为了病人的一切，”是她在临床一线工作时遵循的准则；“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，”是她在教师岗位上恪守的诺言。
从医生到教师，时间更充裕了，但毛晓莉老师心中那一份无论是对病人还是对学生的责任心，却从未改变过。为了学生，毛晓莉老师会在她们临床实习期间，定期去看望，及时了解学生的心理状态。2018年12月24日平安夜，街道上布满彩灯，人来人往都是喜悦的微笑，而学生们却还在协和医院值班。为了她们能安心工作，毛晓莉老师不辞辛苦，在白天已经到医院看望过学生的情况下，晚上再次来到协和医院，送上一个个“平安果”和一句句暖心的祝福与问候！这让本来想着毛老师白天已经来过医院，晚上自然不会再来的学生们惊喜不已，大为感动，小小的护士站充满了温馨，学生们的心里也暖暖的。“平安夜那天白天去医院时，我发现大部分学生正好需要晚上值班。又恰逢平安夜，这个往年都是在娱乐、休息中度过的特殊日子，加上12月份很多医院在招聘，她们的压力大，情绪不佳，我作为老师，帮不上别的忙，想着晚上再去一趟医院，送个平安果，看看她们，聊一聊，给她们打打气。”毛晓莉老师说着，心里非常心疼学生，“护理学院大部分老师都有固定的临床实习指导医院，我是分管协和医院，每月至少去医院看望实习学生一次。临床实习很辛苦，学生们要跟随带教老师一起倒班，上中班、夜班，即使我每月都去医院，都不一定能看到在协和医院实习的全部学生。”
毛晓莉老师对学生丝丝入扣的关怀常常让她的女儿都“嫉妒”。为了学生，毛晓莉老师常常会为她们对人生的困惑“答疑解惑”而不分白天还是晚上，以至于毛老师的女儿经常生气地说“到底谁才是你的孩子呀！”
让学生“又爱又恨”的神级操作
“毛晓莉老师是一位很好的老师，非常认真负责，幽默风趣，也很可爱，让我们‘又爱又恨’。”护理学1602班的余美慧说。为什么说又爱又恨呢，同学们普遍表示，爱毛老师讲课的方式，通俗易懂，生动有趣，也爱她认真负责的态度，严格要求，一丝不苟；“恨”她常常突袭做测试，让学生猝不及防。但即使是所谓的“恨”，其中也带着对毛晓莉老师的喜爱。“但这也是爱她的点，让我们养成了主动课前复习课后预习的好习惯。”
毛晓莉老师所教授的《外科护理学》这门课程，不仅是护理学院学生都知道的“大部头”课程，更是重中之重、难中之难。因此，毛晓莉老师在讲课时常常会“回头望月”，帮助学生复习并巩固以前的知识点。比如在讲到区别相似疾病临床症状异同点时，毛晓莉老师先让同学们自己回答，然后她再来补充与总结，并为学生们仔细归纳整理好表格，便于学生更好地理解与记忆。这种方式不仅在章节与章节之间搭起了知识点的桥梁，还帮助学生建立起对知识体系的整体把握与认识。很多学生都说，听了毛晓莉老师的讲课，感觉《外科护理学》一点都不难了。
毛晓莉老师不仅能让学生觉得学起来容易，简单，还能让学生们觉得生动有趣。一次在讲到关于痔的护理时，她强调要避免久坐久蹲，接着她就说“看你们以后还蹲不蹲厕所，蹲的不想出来。”同学们一听都笑了，课堂气氛更加活跃，印象也更加深刻了。
“上毛晓莉老师的课，每次课前都会有预复习测试，有时更是一言不合就开始给我们来一次测试。毛老师讲课通俗易懂，紧张又不失幽默，课堂氛围既轻松又活跃。”护理学1603的张赛兰对毛晓莉老师的课很是喜欢。
“是不是不清醒了？想睡觉了？来，我们来做个测试。”这是毛晓莉老师在课堂上的口头禅，经常是“趁学生不备”就“搞突袭”，而且是“真刀真枪”地做测试。除此之外，“被发现玩手机就抄书”的规矩让学生都会自觉地会听讲。
为了学生，毛晓莉老师也会在实践课上，狠狠批评操作不熟练的同学，认真规范每一位学生的操作。同时严厉指出医疗护理行为一定是团队合作的结果，不能单打独斗，更不能搞“个人主义”！“医疗、护理工作的顺利、高质量的完成，不是靠个人，一定是团结合作、团队协助的结果。”毛晓莉老师经常对学生这样强调。
终身学习的前进者
“专业，严谨，上课的PPT倒背如流，每一个知识点能准确说出在哪一页。”这是学生对毛晓莉老师的普遍感觉，“我们班同学都觉得她将外科书给背下来了。”护理学1604班的郭艺激动地说道。
“我们处在一个知识爆炸的时代，面临的教育对象是国家与名族的未来，教师唯有不断的更新教育理念，不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好地履行教育这神圣的职责。”这是毛晓莉老师对自己的不断鞭策。
“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”。但在知识更新周期日益缩短的今天，教师仅有一桶水是远远不够的。需要不断进修学习，以吸收新的营养，才跟上时代发展的步伐，为学生带来最新最准确的前沿知识。为此，毛晓莉老师积极参加校内外学术活动，进行“模拟教学”的培训，并发表《模拟教学在护理教学中的应用》论文；还参加“基础心肺复苏技能”培训，并获得了美国心脏学会授权的合格证书。
授课前，毛晓莉老师总是会精心设计教案，无论是讲过多次的课程还是新课，都会认真准备，一点也不马虎；在授课过程中毛晓莉老师会注意把握教学节奏，与学生进行有效的互动与交流，并适时将科学前沿的发展深入浅出地贯穿在教学过程中，激发学生的学习兴趣。在这样的课堂氛围中，学生才敢与教师开展讨论甚至争论，进行思维碰撞，闪现出创造的火花，学生的主体地位才能体现，学生的潜能才能充分发挥。“我们要成为学生学习潜能的开发者，而不是知识的灌输者；成为学生前进的助推器，而不仅仅是学生学习上的领跑人。”毛晓莉老师认真表示。（完）
