大通社记者 陈思琦 报道
梁琪，女，2017年12月正式入职武昌理工学院，现任汉语言文学系专业老师。因卓越的工作能力，担任过多门课的专业老师，四年的教育教学中，她曾任《现代汉语》、《现当代文学》、《语文教学法》的专业老师，现任19级教育班《教师口才训练》的专业老师。她始终秉持着“不同的门课不同的授课方法，不同的学生不同的教育方法”的教育理念在教育事业中发光发热，致力于让每一个学生学有所获，学有所成。
学科建设方面，梁琪曾参与云教材《语文基础训练》的编写，她迫切地希望云教材能够帮助学生课上更好地学习知识，课后更牢地巩固知识，并进行反思。与此同时，她还积极地参与课题组的各类项目。如，参与了汉语国际教育硕士和中国写作协会“十四五”重点教材《沟通与写作》的申报。因研究生就读于华中科技大学并专攻汉语国际教育专业，故参与了汉语国际教育硕士申报，她希望自己的专业知识可以给更多的学生带来收获，也希望自己可以为学校的发展出一份力。
教学方面，因担任多门学科的老师，为了让学生感受到不同学科的魅力，梁琪为每一门可都制定了不同的教学方法，比如，在《现代汉语》的教学中，因理论性较强，课前她常采取提问的方式帮助学生复习上节课的知识点，也会在每一单元结束的时候通过习题帮助学生更好地理解知识，因为知识点的清晰和例子的准确，她的学生总能很好地理解学习，在边听边写笔记中最大限度的学到东西。汉语言1904班的乔园园说道：“现代汉语的理论性真的很强，但梁琪老师每节课都会对上节课的知识点进行提问，在回答和听别人回答的过程中感觉我的能力都能得到了提升。”而在《教师口才训练》的教学中，梁琪采取讲授实训“1:2”的教学方式，把主动权交给学生，针对每一次不同的课题制定不同的具体的实训任务，精确到每个任务多少人多长时间，让每个学生都可以在一次次的实训中可以取得进步，得到自信，为让学生成为一个好的语文教师奠定基础。
育人方面，在课堂教学中，梁琪加入思政的内容，在理论知识的传授中不断地培养学生的思维能力，并在学生取得进步时给予鼓励，更大限度地调动了学生学习的积极性。梁琪在教书育人方面，始终坚持着“因材施教”的教育理念，对不同的学生采取不同的交流方式、教育方法。对于那种主观意识较强的学生，她不会强迫学生改变自己的思想，而是在顺应学生的发展的同时给予引导作用。对于那种小组交流有一定问题的小组，她帮助小组成员细化任务，让小组的每一位成员能够提高效率地完成任务，获得进步。当提到让梁琪印象最深刻的学生时，她说道：“但我看到19级学生陈诗音在《教师口才训练》的课堂中，在我的点拨、鼓励和她自身的努力的帮助下，在每一次实训我都能看到她的进步。我认为作为一个老师我是幸福的，有价值的。”
通过一门课，看到了一个学生的成长，对于教师来说，是最有成就感的一件事。梁琪在每一次的教育教学中找到了自己的价值，与学生共同进步、成长，而她与学生也在双向作用下都成为了更好的自己，学生得到了作为一个学生的成就感，梁琪也得到了作为一个教师的幸福感。（完）
