我曾经是医院工作的一名护理管理者，在为病人治疗与护理的过程中，发现部分护士基础知识不扎实，临床经验非常匮乏，为病人主动服务的意识淡薄，面对病人时她们常常很尴尬。看到她们，激起我萌生做教师的梦想。2017年我来到了武昌理工学院，开始了我实现梦想的生涯。
站在5尺的讲台上，满眼是朝气蓬勃的学生和求知欲追随的目光，与学生们在一起，我感到了教师职业的神圣与责任，我也感到了教师工作的压力与快乐。
教学从思政与临床案例入手
怎么样将护理专业知识传授给学生？怎么样吸引学生的学习兴趣？怎么样培养出优秀的临床护士？是我拿到“基础护理学”这一本厚厚的教科书常常思考的问题，我在临床工作36年，有着丰富的临床护理经验，我也曾经获得过中国抗癌协会肿瘤护理终身成就奖的荣誉，我想我的教学就将书本知识融入到思政与临床案例中，让学生在学习专业知识的同时，学会热爱护理专业，学会关心、爱护病人，具有良好的职业道德和职业情感。例如在讲到“医院环境”时，为了住院病人能有一个安静舒适的休养环境，要求护士在进行治疗和护理时做到“四轻”即说话轻、走路轻、操作轻、关门轻。但临床上由于工作忙，护士常常会忽略而造成病人休息不好，我在讲课时，突然将教室门一关，我问学生们什么感受？学生告诉我吓了一大跳，我说如果你在睡眠中会是什么感受？学生说会突然惊吓，通过这个案例，告诉学生要换位思考，在临床要将关爱病人放在首位，一件小事，能体现出做人的修养，体现出职业情感。还有“压疮预防与治疗护理”的课上，告诉学生临床最新的治疗与护理方法，同时讲到临床压疮的治疗护理必须在“专科护士”的指导下进行，专科护士即有专业特长的护士，其工作职责是实施疑难护理、负责疑难问题会诊、专长讲学等等，怎样才能成为一名“专科护士”呢？用大量临床“专科护士”的工作实例鼓励学生好好学习，掌握牢固的专业知识，让学生感受到护理专业的发展前景，特别是国家的战略转移到“健康中国”上，专科护士的工作大有作为，从而让学生树立热爱护理专业的思想。
学生的专业思想从教师的言传身教入手
在课堂上，教师的一言一行都无时无刻不在影响着学生，护士是一个关注着病人生命的职业，认真的工作态度、严谨的工作作风、耐心细致的观察能力及评判性思维能力都是护士应具备的，而护士的着装也体现着护士的精神面貌。在实训课上，我的着装永远都符合护士的着装要求，同时也要求学生的着装，对不符合要求的学生进行批评指正。在案例教学中，将错误的病人信息混入其中，观察学生是否有认真、严谨，是否有评判性思维的能力。在情景教学中，让学生扮演病人角色，体验病人的痛苦和不易，增强对病人爱心。同时将我在临床积累的操作经验耐心的手把手传授给学生，一一看学生操作，严格纠正学生操作中的不足，让学生感受到来自教师的关爱和指导，让学生感受到什么是严谨和认真，让学生感受到什么样的标准才符合优秀护士的称号。例如一次实践课上，学生的操作项目全在案例中，让学生看案例分析病人状况，判断应实施的操作项目，在医嘱和案例病人信息不对应的情况下，判断学生核对是否认真仔细，同时查看学生操作程序是否正确，最后给学生讲评。这样的教学方法，使学生学习的兴趣得到提升。
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不知不觉中时间走过了3年有余，我的教学慢慢得到学生的接受和喜爱。记得2019年9月，2018级的几位学生告诉我：“我们向2017级的学姐们打听，她们都说您的课讲得最好，我们很幸运，成为您的学生。”短短的一席话，既是对我的鼓励，也是对我的肯定，在这几年的评教中，我也得到学生的好评。我想为人师者，应将满满的正能量、应将热血的精神、应将严谨认真的工作作风，应将爱心、耐心、细心、同情心、责任心传递给学生，让我们的学生在学习专业知识的同时，更重要的是从教师的言行中学到做人，做一个对社会有用的人，做一个对病人有爱心的护士，做一个让武昌理工学院值得骄傲的学生，教师就是学生踏入社会的最好的引路人。
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