漫画：罗琪
前不久，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求全面整顿本科教育教学秩序，严格过程管理，淘汰“水课”。当下大学校园中“水课”多吗？“水课”有哪些特征？
上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2010名受访者进行的一项调查显示，76.7%的受访者直言大学“水课”多，其中85.5%的受访本科生这样认为。考试把关不严（61.0%）和课堂纪律散漫（53.4%）被受访者认为是“水课”的两个主要特点。89.7%的受访本科生赞成淘汰大学“水课”。
受访者中，本科生占36.8%，研究生占14.2%，已毕业的占45.9%。年龄上，00后占2.4%，90后占35.8%，80后占46.0%，70后占12.2%，60后占3.0%。
85.5%受访本科生认为大学“水课”多
浙江大学大三学生王严亮（化名）直言“水课”很没意思。“这样的课上，大部分学生要么玩手机，要么看课外书，要么写其他课程的作业，学不到什么知识。老师也不认真备课，甚至直接念PPT。课程结束，学生都能拿高分，其实就是为了修学分选的”。
河北经贸大学大三学生袁鑫（化名）对记者说，“水课”上，老师讲课经常跑偏。“有些老师不负责任，学生在下面干什么完全不管，期末考试还提前漏题给学生。很多学生对这种课还挺喜欢，因为不用努力就可以拿到高分”。
调查中，76.7%的受访者坦言大学“水课”多，其中19.9%的受访者认为非常多。交互分析发现，85.5%的受访本科生认为大学“水课”多。考试把关不严（61.0%）和课堂纪律散漫（53.4%）被认为是“水课”两个最大特点，其他还有：给分普遍高（46.8%）、课程内容没有核心和难度（46.1%）、不点名（32.2%）、教学课件一直不更新（30.5%）、平时不留作业（21.6%）、老师批改作业无标准（15.5%）等。
北京师范大学教授王宏新认为，评判课程是否“水”，最根本的是要看主讲老师是否认真对待课程。“每一门课的开设，大都经过了学校和专业的长时间考量。大部分情况下，没有哪一门课程真的‘水’，只有老师讲得‘水’、学生学得‘水’而已”。
http://edu.people.com.cn/n1/2018/1220/c1006-30477426.html
