大通社记者 张月雨 报道
李佳龙，男，毕业于湖北工业大学艺术设计学院，取得设计艺术学硕士学位。在校期间，以视觉传达、广告创意为研读方向，曾多次获得视觉传达设计大赛等级奖项，获得第八届中国艺术节全国大学生艺术设计作品展金奖。现为武昌理工学院艺术设计学院视觉传达设计教研室专职教师，副教授，湖北省包装设计联合会设计委员会会员，湖北高校摄影学会会员。发表科研论文及个人设计作品10余篇，发表于北大核心刊物3篇；同时获得楚天创新奖银奖1项，“东风杯”湖北省工业设计创新大赛三等奖、中南星奖设计艺术大奖三等奖、湖北省美术与设计大展获论文评选银奖，湖北省教育学术论文评比一等奖等多个学术及行业竞赛奖项。辅导学生参加各类设计大赛并取得国家级成果10余项。担任平面广告设计、影视广告设计、包装设计、数码摄影等课程的教学工作。
在教学上，他遵循学校“开发内化”的方式，再加上自己结合赛事，以赛促学。在上视觉传达设计1703班的一堂课上，他运用“再演绎的方法”进行教学。通过学生对经典影视作品进行片段分析，再分小组进行拍摄演绎。当小组的人数不够，小组之间还进行了相互客串。录制的视频播放在大屏幕上，把理论知识更加的贴近于学生，调动他们的积极性以及磨合他们为后期的创作进行一个热身熟悉过程流程，从而调动积极性。对于这种以实践的方式来进行课堂教学，李佳龙老师表达了他的初衷：“当下科技的发展是非常迅速的，我希望我的学生们能够利用当下的趋势，结合到自己的专业学习中来。”
视觉传达设计是一个紧跟时代潮流的专业，李佳龙老师认为，自己的课堂更多的是去启发学生对未来设计的一个看法，去创造和接受新的事物。通过一次华中科技大学张健教授的讲座上，李佳龙老师指导学生动手对张健教授的讲座进行总结，自己动手去分析。通过自己动手分析，学生的印象会更加深刻并且在听讲的过程中，注意力也会更加集中。然后再通过李佳龙老师对学生的报告进行分析指导，学生对这个讲座的认识也会更加深刻。他说：“我始终还是相信自己动手比直接讲授会更加的形象具体。”
“讲再多，不如让学生动动手”是李佳龙老师教学的方法之一。同时，他也是一个亲和力非常强的老师，他在教学中带领学生写生，并且还给学生拍照与学生打成一片。接受他教学的学生视觉传达设计1703班刘倪思说：李老师上课非常的认真负责。对于知识的讲解也十分的到位。理论与实践相结合，在讲述完理论知识以后，会让我们自己去实践课堂所需要学习的内容，在课下时间也会积极和我们沟通。”
