涂方剑
高校肩负着人才培养的重要使命，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人是高校的重要职责。然而，多年来，高校培养的人才还不能完全满足社会的需要。具体在德育方面，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。除了社会因素外，高校大学生思想政治教育的针对性不强、实效性欠佳，迫切需要切实加强和改进大学生思想政治教育，真正做到因事而化、因时而进、因势而新，提高大学生思想品德素质（以下简称“思品素质”）。
武昌理工学院坚持成功素质教育的办学理念，以办党放心、人民满意教育为己任，在学生素质教育特别是思品素质教育方面作了大量艰辛的探索，取得了一系列理论成果和实践经验。成功素质教育理论认为，素质是对人的先天潜质的开发以及对知识的内化而形成的决定其言行的观念、品德、能力、身体、心理等方面的品质，素质形成发展规律是主体素质的高低与后天开发内化创新程度正相关。因此，大学生思品素质的形成需要教师开发，更需要学生自身内化。践行才是大学生思品素质形成的标志。一般来说，人的思品素质都会外化为具体的行为表现，通过对学生行为表现的科学、系统的评价，可以对学生思品素质得到科学和准确的认识，从而使学校能够以问题为导向，创新方式方法，调整工作重点，努力为大学生健康成长营造良好的环境，实现在工作中精准发力，提升工作精细化水平，这对于高校提高大学生思品素质整体水平有着重要意义。
武昌理工学院人才培养方案规定，学生须修满7个思品素质学分，这是学生通适素质学分的重要组成部分。学校通过多年的探索，出台了《思品素质测评办法》，对学生进行全程全方位的测评，学生毕业时思品素质学分不达标将影响其正常毕业。为了更好推进学生思品素质测评，还专门成立学校、学院、班级三级机构。校测评委员会负责对全校学生思品素质测评进行指导、监督与素质学分认定；院测评委员会负责对全院学生思品素质测评进行指导、监督与素质学分评定；班级测评小组负责组织开展班级思品素质测评工作，测评小组负责人由素质导师担任。
每学期思品素质测评结束后，素质测评中心将从学院、专业、年级、班级等不同维度进行分析总结，并对得分较高和得分较低的学生个案进行详细剖析，找出得分高低的关键因素。通过总结分析思品素质测评的结果，使思想政治教育工作者及时对学生思想政治工作进行协调、预测与控制，使学生能客观认识自身的思品素质状况，自觉调控个人思想及行为，主动把正能量内化为思想政治道德素养，养成良好的行为习惯，坚持积极的人生追求，塑造高尚的道德情操和理想信念，成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
思品素质测评的推进，把对学生的评价从课上延伸到课外，填补了学生课外素质评价的空白，有助于实现学生知行统一。通过多年的努力，我校学生思品素质整体提升，学生积极向党组织靠拢，有92.7%学生递交入党申请书；学生积极响应国家号召参加西部计划、三支一扶、参军入伍等，仅2016年达200多人；25名学生被授予“全国三好学生”、“全国自强之星”、“全国优秀青年志愿者标兵”等。校园文明蔚然成风，学生行为文明方面有了大幅度的提升，学生自主维护校园卫生无死角，校园鲜有吸烟现象，基本消灭了课堂使用手机和校园“垃圾文化”现象。学校多次获评“全国高校社会实践优秀组织单位”、“湖北省思想政治教育先进高校”。
（本文作者系武昌理工学院党委书记）
