中南在线讯 “课桌椅可随意组合，电子黑板能触碰书写，教室可捕捉课堂实时画面，课上还能实现多屏即时互动……”11月18日上午，在武昌理工学院实验教学中心411智慧教室，一堂“药物分析”的课程正在进行，整堂课气氛热烈，师生不断互动，老师提问的问题和学生回答的答案实时传输到电子屏幕上。
这座“智慧教室”为该校实验教学中心的411教室，面积100多平方米。与以往传统课堂不同的是，教室内常用的黑板、投影幕布不见了，取而代之的是内嵌的2块具有触屏、书写功能的高清电子显示屏，即“电子黑板”。与此同时，在教室两侧墙壁上还加设了6块电子副屏，可对“电子黑板”主屏内容进行扩展显示，也可实现主屏和副屏之间的跨屏共享、多屏互动。教室的四周，安装了5台摄像机，可进行全方位、实时性课堂画面捕捉和拍摄，有效提升了同学们上课的出勤率和抬头率，也为老师们制作线上视频课堂提供了完善的技术支持。
除此之外，“智慧教室”内的课桌椅由原来的固定式桌椅变为了可自由移动、组合的桌椅。“‘智慧教室’服务于全校各专业师生，这些课桌可根据老师们的实际教学需要，调整为三角形、圆形、长方形、六边形等多种形状，灵活的桌椅拼接，为学生们创造了更灵活多样的分组讨论条件，老师们也能‘因课制宜’，选择更适合的课堂教学布局。”该校实验教学中心史进老师介绍道。
哪些药物可以发生重氮化-偶合反应？贝诺酯有该反应吗，如何进行？18日上午，在“药物分析”课上，整堂课提问互动频繁，该课程教师刘阳教授不时提问，一堂45分钟的课，记者统计发现差不多有10多次提问。在课程讲完后，还有一场“答疑讨论”环节，刘阳老师布置问题“请比较一下笨甲酸、水杨酸、阿司匹林的酸性大小，并说明原因？”几分钟后，唐义同学率先通过手机端提交了答案，而答案直接在教室四周的6个电子屏幕中显示出来，大家热烈讨论，并纷纷提交了自己的看法。
智慧教室与普通教室有哪些不同，又有哪些特色和亮点？针对这个问题，刘阳老师说：“教学中的互动更加方便，由于教室的桌椅设置和电子屏幕多，很方便提问和讨论。而且这个教室还有录课功能，整堂课会被拍摄下来，方便云课堂建设，也方便同学们课后复习。”
而该校制药工程专业大三学生潘敏怡也表示，上课都是分小组进行，教室里的电子屏幕让大家都能近距离看到课程教学内容和讨论内容，方便大家讨论交流。她说，大家来这里上课每次都有新鲜感，也提升了大家课堂学习的积极性。环境工程专业1801班学生罗密谈到在“智慧教室”上课的感受时说：“在这里上课，让我觉得每堂课都充满了‘科技感’，上课是一种享受。”
“我每周在这个教室上两次课，在这里上课感觉氛围很好。”刘阳老师说，在这里排课需要“抢”，智慧教室很受老师们欢迎，每次都要提前一个学期预定。
来自生命科学学院环境工程系的陈浩老师不久前也在学校的“智慧教室”体验过，他课后表示：“‘智慧教室’运用各种现代化手段切入整个教学过程，老师们可以有更大的自由度来设计课堂教学方式方法，让课堂变得更简单、高效、智能。‘智慧教室’在增加学生的课堂参与度，提高学生融入课堂的兴趣，提升老师课堂教学效果上也起到了积极的作用。”
该校实验教学中心的朱翠翠老师介绍，智慧教室的确很受师生热捧，目前每周都有十五六节课在这里进行，还有不少教师申请在这里搞一些讨论性的活动。她介绍，目前在该教师上课的大部分是生命科学学院的教师，因为她们来过这里体验过一次，所以提前在这里预定好了。对于智慧教室更适合什么样的课程，她觉得设计类的或者讨论较多的课程比较适合，因为智慧教室实时互动性高，更具有科技感。
2018年10月，教育部颁布了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，意见中明确提到了“大力推进智慧教室建设”的要求。在国家政策的大力推动下，武昌理工学院积极跟进了“智慧校园”的建设工作，“智慧教室”改造升级工作也在这样的背景下欣欣向荣的开展起来。
“智慧教室”作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，给高校教育改革与发展带来了新的机遇。为进一步推进学校教育教学改革，提高课堂教学质量和效率，2018年8月，我校第一批‘智慧教室’建成并投入使用。”该校实验教学中心主任李耀宗表示，“智慧教室”承担着让信息化教学变得简单、高效、智能的任务，建设过程中，学校积极融入“互联网+教育”的全新教育教学理念，通过对传统教室进行“智慧”升级，利用智能化技术构建智能化环境，优化教学内容呈现、便利学习资料获取、促进课堂交互开展等，让师生通过现代技术真正实现灵巧的“教与学”，从而使信息技术与教育教学实现了深度融合。
